A Tune A Day Voor Fluit Boek 1 C Paul Herfurth Nederlandse Uitgave 2e hands

A Tune A Day Voor Fluit Boek 1 C Paul Herfurth Nederlandse Uitgave 2e hands

Staat: netjes hier en daar potlood aantekeningen

Eerste lesboek voor dwarsfluit heel duidelijk met foto's en tekeningen.

VOORWOORD VOOR DE DOCENTEN.
Het uitgangspunt bij het samenstellen van deze methode is niet zozeer geweest een zo groot mogelijk gebied te bestrijken maar eerder om een degelijke muzikale ondergrond en een goede basis voor het fluitspelen te geven. Twee dingen die niet van elkaar los te denken zijn.
De meest eenvoudige beginselen der muziek die de leerling terdege moet beheersen worden in het kort behandeld.
Nadruk op houding en grepen zoals aangegeven is nodig.
Wen de leerling aan nauwkeurig luisteren.
De bekende wijsjes en volksliedjes zijn niet alleen om hun melodisch belang gekozen maar ook omdat elk een of ander technische moeilijkheid bevat.
Onderschat de waarde van het in zichzelf tellen niet. Alleen op deze manier kan een leerling ritme leren voelen. Er wordt dan ook veel aandacht besteed aan ritme; één van de belangrijkste muziekelementen en vaak duidelijk ontbrekend bij amateuristisch samenspel.
Veel leraren denken voor hun leerlingen in plaats van hen zélf te leren denken. Een aandringen op het zelf oplossen van ieder probleem zal voorkomen dat hun belangstelling afneemt.
Wat geeft de leerling, kind of volwassene, meer bevrediging dan het zelf oplossen van een gesteld probleem? Lessen "Aanvullend materiaal" kunnen als beloning voor goed studeren gegeven worden.
Groepsles moet een combinatie zijn van individueel onderricht en samenspel. In elke les moet individueel gespeeld worden zodat alle noodzakelijke verbeteringen kunnen worden aangebracht. Laat nooit een fout van een leerling onopgemerkt omdat hij alleen bij onmiddellijke verbetering de gewoonte van nauwkeurig luisteren zal ontwikkelen.
Een duidelijk voordeel van de groepsles is de ervaring van het samenspelen; het geeft elk kind de gelegenheid naar anderen te luisteren, hun fouten op te merken en te leren vari de verbeteringen.
Groepen moeten opnieuw worden ingedeeld na verloop van tijd om niet de meer begaafde leeringen tegen te houden of de minder muzikale te ontmoedigen. Dit spoort de leerlingen bovendien aan tot grotere inspanning.
De lessen met grepen, toonladders en akkoorden en belangrijke aanwijzingen moeten nog eens nageslagen worden wanneer dat voor een leerling nodig is.
De vragenlijsten na elke vijf lessen worden gegeven als een laatste kontrole op de vorderingen van de leerling in kennis en kunde. Deze lijsten zijn belangrijk en mogen niet worden overgeslagen.
Goed fluit leren spelen is afhankelijk van regelmatig en zorgvuldig werken aan de technische problemen. Dagelijkse oefening moet niet de fysieke grenzen overschrijden; het doel moet de geleidelijke ontwikkeling van lip- en ademkontrole zijn naast een zekere vingertechniek.
C. Paul Herfurth Hugh M. Stuart
MUZIEKBEGRIPPEN
Nluziek wordt genoteerd met een aantal symbolen en tekens, die allemaal geleerd moeten worden om
goed te kunnen fluitspelen. De symbolen- noten - worden geschreven op en tussen vijf lijnen
die we (noten-) balk noemen.
Het teken aan het begin van de balk heet viool- of G-sleutel.
De balk wordt door maatstrepen in maten verdeeld:maat- maat streep streep maat maat